Eckeskog varför knackar

I Umeå kommuns riktlinjer anges intensivläsningsperioder såsom en inledande insats på grund av elever såsom riskerar för att inte nå målen till läsning. vid skolorna arbetar man vid lite olika sätt tillsammans med detta, samt här presenteras några förslag på hur man förmå lägga upp arbetet. Dessa förslag besitter tagits fram med hjälp av KLoS-nätverket i samverkan med vetenskapsman från Umeå universitet, Maria Levlin samt Yvonne Knospe. Beroende vid vad eleverna behöver träna, avkodning alternativt textförståelse, lägger man upp arbetet vid det sätt som passar elevens behov bäst.

Definition från intensivläsningsperioder 

Målet tillsammans intensivläsningsperioden existerar att utifrån individens grundläggande principer eller fundament utveckla bristerna i läsförmågan samt för att eleven bör få ett ökad tilltro till sin läsförmåga. 

Vad innebär en intensivläsningsperiod?

• Kvalifikation: Pedagog kompetent för uppgiften. 

• Tidsintervall: veckor (med ev. förlängning)

• Antal tillfällen/vecka: 3–5 ggr

• Tid per tillfälle: 20–40 minuter

• U

  Läsa och förstå : sysselsättning med läsförståelse i tidig läs- samt skrivinlärningUpplaga 1

  Läs- och skrivundervisningen blir till de flesta barn den första, tydliga erfarenhet dem får från undervisning. detta är därför viktigt för att den läggs upp vid ett sådant sätt för att barnen förstår läsningens samt skrivandets möjligheter, inte minimalt när detta gäller för att utveckla kunskaper och färdigheter i skolans alla ämnen. I studera och förstå visar författaren hur forskningsbaserad kunskap angående läsförståelse förmå omsättas inom klassrummet sålunda att läsning blir enstaka aktivitet var avkodning samt förståelse uppmärksammas samtidigt såsom innehållet inom texterna fokuseras. Boken vänder sig främst till blivande och yrkesverksamma lärare inom förskoleklass samt grundskolans tidigare år.

  Åtkomstkoder samt digitalt tilläggsmaterial garanteras ej med begagnade böcker

  Mer ifall Läsa samt förstå : arbete tillsammans läsförståelse inom tidig läs- och skrivinlärning ()

  I januari släpptes boken Läsa samt förstå : arbete tillsammans med läsförståelse inom tidig läs-

  Studier inom spr&#;k samt litteratur fr&#;n Ume&#; högskola

  Redaktör för skriftserien: Maria Lindgren Leavenworth

  Böcker publicerade inom serien säljs via

  Elisabeth Nilsson. Språkbedömningspraktiker inom förskoleklass: Lärares arbete tillsammans med kartläggningsmaterialet Hitta språket. Avhandling i språkdidaktik/Dissertation in Language Teaching and Learning

  This thesis contributes to the body of knowledge about teachers’ language assessment practices with young learners. This fryst vatten achieved bygd describing, analyzing, and discussing teachers’ uses of the material Hitta språket (‘find the language’) in Swedish preschool classes (6-year-old children). The empirical material consists of uppgifter from observations, interviews with teachers, and documentations of two preschool classes, as well as from group interviews with another 13 preschool class teachers.

  The results show that teachers’ uses of the assess

  Varför knackar denne inte bara på? : en forskning om jobb med läsförståelse i åk

  Sammanfattning: The aim of this study was to describe, analyze and explore how fem teachers work with reading comprehension in grade one and grade two, ages 7 and 8. My approach was ethnographically inspired and information was collected through observations, teachers´ diaries and interviews. The findings indicate that in the observed teachers´ classroom students' language skills were huvud. In beställning to teach the students how to use strategies in their own reading, teachers trained the students to use strategies while reading aloud to them. When reading aloud to the students, focus was on reading comprehension but sometimes texts were used by the teachers as tools to teach strategies.  The teachers seemed to think that students first have to learn to read (decode) before working with strategies for reading comprehension during individual reading. In the classrooms a substantial amount of time was spent on di